Ребёнок не откликается на имя и нет указательного жеста
Если ребёнок редко реагирует на имя и не показывает пальцем, важно смотреть не один признак, а всю коммуникацию: взгляд, просьбы, совместное внимание, понимание речи и способы взаимодействия со взрослыми.
Можно начать с одной задачи или выбрать более системное сопровождение, если трудностей несколько.
Укажите 10 цифр номера
Обязательное поле
Почему сочетание этих признаков важно
Отклик на имя и указательный жест связаны с ранней коммуникацией. Отклик помогает ребёнку реагировать на обращение взрослого, а указательный жест помогает показывать, просить и делиться интересом.
Если оба навыка выражены слабо, это не означает автоматический диагноз. Но это повод внимательнее посмотреть, как ребёнок общается и понимает обращение.
Что такое отклик на имя
Отклик на имя — это реакция на обращение: ребёнок поворачивается, смотрит, останавливается, подходит или другим способом показывает, что услышал.
Это не только слух. Ребёнку нужно выделить имя, переключить внимание и понять, что обращаются именно к нему.
Что такое указательный жест
Указательный жест — это способ коммуникации. Ребёнок может показывать пальцем, чтобы попросить предмет, привлечь внимание взрослого или поделиться интересом.
Важно не только "тычет ли пальцем", а использует ли он жест для общения с другим человеком.
Какие признаки важно оценить вместе
Стоит обратить внимание
- смотрит ли ребёнок на взрослого, когда хочет что-то получить;
- просит ли он рукой, звуком, взглядом или другим способом;
- приносит ли предметы взрослому;
- показывает ли интересное;
- следует ли за указательным жестом взрослого;
- реагирует ли на простые просьбы;
- повторяет ли действия;
- играет ли вместе со взрослым;
- есть ли лепет, слова или другие формы коммуникации.
Когда лучше не ждать
Лучше разобрать ситуацию, если
- ребёнок почти не откликается на имя;
- не использует указательный жест;
- редко смотрит на взрослого в общении;
- не показывает, чего хочет;
- не делится интересом;
- не понимает простые просьбы;
- есть задержка речи;
- есть регресс навыков;
- взрослые постоянно угадывают желания ребёнка.
Можно ли начать с одной задачи
Да, если семье важно начать постепенно. В частичном сопровождении можно выбрать одну задачу: например, отклик на имя или указательный жест.
Но если на первой встрече видно, что трудностей несколько и они связаны между собой, мы честно обсуждаем, какой формат больше подходит: частичное сопровождение или системная работа.
Как может строиться работа дома
Работа начинается с оценки того, как ребёнок уже взаимодействует: на что смотрит, как просит, что его мотивирует, какие подсказки помогают.
Затем выбирается стартовая задача. Иногда сначала формируют отклик на имя, иногда — способы просьбы и совместного внимания, иногда работа идёт параллельно над несколькими навыками.
В любом случае родителю нужен понятный план: что делать в реальных ситуациях, как помогать ребёнку и как понимать, что навык появляется.
Типичные ошибки родителей
Частые ошибки
- постоянно звать ребёнка по имени, но не менять условия;
- брать руку ребёнка и показывать за него;
- требовать взгляд в глаза в каждой ситуации;
- угадывать желания слишком быстро;
- ждать, что жест или отклик появятся сами;
- одновременно пытаться исправить всё без плана.
Как мы помогаем
На первой встрече мы разбираем, какие навыки сейчас есть, каких не хватает и что для семьи важнее всего начать менять.
Если подходит частичное сопровождение, берём одну задачу и работаем до устойчивого навыка. Если задач несколько и они связаны, лучше рассмотреть полное сопровождение: там можно работать системно и параллельно с несколькими направлениями.
В обоих форматах родитель работает дома, а мы составляем план, анализируем данные и корректируем шаги.
Частые вопросы
Если нет отклика на имя и указательного жеста, это аутизм?
Не обязательно, но это сочетание признаков требует внимательного разбора. Важно оценить речь, понимание, взгляд, совместное внимание, игру и способы общения ребёнка.
С чего лучше начать: с отклика или с указательного жеста?
Зависит от ребёнка. Иногда проще начать с отклика, иногда — с просьбы или жеста. Решение лучше принимать после разбора ситуации.
Можно ли взять только одну задачу?
Да, если это подходит вашей ситуации. Но если трудностей несколько, может быть разумнее работать системно.
Если ребёнок не показывает пальцем, но тянет взрослого за руку, это считается?
Это способ просьбы, но не указательный жест. Важно понять, как ребёнок использует взрослого для общения и можно ли расширить эти способы.
Что если ребёнок вообще не смотрит на взрослого, когда что-то хочет?
Тогда работа может начинаться не с формального жеста, а с формирования более базовой коммуникации и совместного внимания.
Если трудностей несколько
Можно начать с разбора ситуации: понять, какие навыки сейчас важнее, выбрать формат сопровождения и составить план работы дома.
После первой встречи вы решаете, продолжать ли сопровождение.
Укажите 10 цифр номера
Обязательное поле